信仰發展理論

內涵	James Fowler為代表 信仰是不可或缺 過程中心 形成信任、價值和意義的基礎 直接影響人類生活 不同生命階段，人們依賴新的動力焦點，以接近更高力量，並關懷人類福祉

信仰發展階段
年齡	發展原則	發展內容
0-2歲	原始/無差別的信仰	發展語言，表達想法，區分自己與他人的差異。 發展並思考人際關係的意義 學習並感受到環境的是否安全與值得信任
2-6歲	直覺反射的信仰	覺察環境的意義，所處情境的經驗會形塑其信仰 自我中心 對信仰的看法未概念化，無法結合生命經驗 信仰主要受家庭環境影響
6-12歲	神話、字面上的信仰	發展概念化思考 辨別真偽 深層思考信仰各層面 組織自我想法 尚未建構創造性與批判性思考
12歲以上	合於常規的信仰	發展概念化能力，以新方法應用 遵循規範，逐步建構自我認同 開始覺察符號象徵意義 追隨所處情境遵奉一般常規
青年期以上	個人反省式信仰	批判、思考人生意義，面臨價值衝突，建立自我信念 藉由反省和批判自我，建立更清晰的信念體系
中年和中年期以上	圓融式信仰	整合，坦然面對自我觀點與常規間的衝突，接受當中的矛盾 整合自我信念，接受生命的不同面相 思考宗教符號的深層意義 只有1/6的人達到此境界

依附理論(Theory of Attachment)

內涵	鮑爾貝(Bowlby)提出依戀感理論，又稱為依附理論 嬰兒出生至三歲，若剝奪母親的撫育，將影響身心發展 母親撫育嬰兒，藉由具母愛的撫摸和擁抱，將使嬰兒有安全感和愉悅的情緒 郝威(Howe)認為母親與嬰兒的接觸是傳神、不知不覺的 Ex假如母親感到緊張，嬰兒也會感到緊張
依戀的類型	安全依戀型 Secure attachment	主要照顧者在身邊時，可以自由探索環境，和陌生人互動 照顧者離開時，會難過哭泣感到焦慮 照顧者回來時，會很快地靠近尋求安撫 安全依附有助社會及情緒的發展
	反抗型依附 矛盾型依附Resistant-attachment	當主要照顧者就在身旁時，面對探索和陌生人時會感到焦慮 照顧者離開時，會表現沮喪 照顧者回來時，變得矛盾，想接近又表現拒絕 主要照顧者特性為：照顧能力差、不懂得如何滿足嬰兒的需求、不一致的行為
	逃避型依附Avoidant-attachment	迴避和忽視主要照顧者的存在，在照顧者離開或回來不表現出情緒 陌生人出現時無特殊反應，不會探索環境 面對陌生人和照顧者的態度一致 主要照顧者特性為：沒耐心、對嬰兒不敏感、表現負面反應、拒絕身體接觸。 嬰兒表現：退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機、不易交友。成年後：冷漠型。
	紊亂型依附Disorganized-attachment	沒有固定連貫的反應方式，依據環境的回應來表現反抗或迴避 經歷過受驚嚇的照顧者或令人害怕的照顧者 人際互動不穩定，導致孩子面對照顧者無法有一致性的反應 一般的孩子看到照顧者所理解的自我，如同一面完整的鏡子 混亂型依附的孩子看到照顧者所理解的自己，如同從一面破碎的鏡子